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李健英教授

时间:2013-11-28 12:51:00来源:华南师范大学点击:

大学老师不仅教书,更要育人

——工商管理系李健英教授

【人物名片】

李健英,女,1955年生,广东中山人,系华南师范大学经济与管理学院 经济学专业教授。广东省经济学会常务理事,广东省《资本论》研究会副会长。曾在新加坡国立大学作访问研究。省级精品课程“政治经济学”主持人。曾获教育部“首届全国普通高校百名“两课”优秀老师”;广东省“南粤教书育人优秀老师”;华南师范大学“校级教学名师”等荣誉称号。主要研究领域:政治经济学基础理论,产业结构与城市化问题

 

【我是真的很喜欢当老师】

“我是真的很喜欢当老师,我喜欢孩子,喜欢和年轻人在一起”这是李健英老师的肺腑之言,她对教师职业的热爱溢于言表。她告诉我们,当了母亲之后,对老师这个角色的理解更加深刻了。她认为教师这个育人的职业是非常有张力的,与产品生产链上的固化模式不同,三尺讲台就是展现人生的舞台。三十多年前,她就曾想象过,这一辈子就要在课堂上好好地过。如今,她依然站在讲台上,而且一直乐在其中。李老师说,作为一个大学老师,培养出来的学生是要成为社会合格的劳动者甚至是社会栋梁的,所以,她要求自己必须不断更新专业知识,即使上了几十年课,她都要在课前做好充分的准备,将课程内容像电影镜头一样串起来,演绎成有逻辑有张力的情节,不断地抛出问题,启发学生思考。

【不能辜负那么多双眼睛】

老师现在正给大一的学生上政治经济学,给大三的学生和研究生上产业经济学。她说,每一门课程能够在大学讲台上演绎那么久都是有其生命力和存在价值的。比如政治经济学,一般人会觉得它枯燥乏味,但当你真正理解了它的内涵,掌握了它的精髓,你就会对它产生兴趣,并且也会让你的学生对它感兴趣。。

老师意味深长地说,既然站到讲台上,就要对得起学生,不能辜负那么多双眼睛,也不能对不起自己。要做到“双赢”,不能让彼此的生命白白浪费。她不断强调,大学老师不仅教书,更要育人。老师不仅仅是教书匠,更应该是人类灵魂的工程师。在李老师的课堂上,她不仅要求学生掌握专业知识,还要掌握做人的基本道理,要“做一个好人”。她笑言自己上课是有“气场”的,在课堂上她满怀激情,积极与学生互动,让学生产生学习的兴趣。除此之外,她也很注重学生的行为规范。,她会在全班学生面前表扬一个主动帮老师擦黑板的学生,以树立学习的榜样。她会主动和同学们打招呼,引导学生养成良好的行为习惯。她坚持要从小事做起,点头微笑虽然是一个小举动,但这种积极向上的精神风貌会给他人传递一种正能量,所以也希望学生们能“给世界一个笑脸”。她善于从一个个不起眼的细节出发,用表扬的方式把批评的话说出来,通过轻松幽默的方式让学生明白这些严肃重要的事情——做人的道理。

【大学应以育人为主】

老师说,十年“文革”对中国的伤害是巨大的,这十年是传统文化的断层,使一些积极的传统文化缺少传承。而“文革”之后,中国又迎来市场经济的改革、对外开放与工业化进程的推进。这些使整个社会无论从发展的速度还是结构上都呈现出翻天覆地的变化。

在这样的背景下,人们容易被时代的潮流裹着前进,承受着巨大的现实压力。一些大学老师,特别是年轻的大学老师,他们在工作和生活上都承担着较大的压力和焦虑,这分散了他们全心全意教书育人的精力。另一方面,年轻老师欠缺经验和积累,。面临这样的困境,李老师认为,学院在搭建老教师和年轻老师沟通交流的平台,建设精深的学科师资力量,促进本科教学质量的提高方面是大有可为的。同时,李老师指出,当今中国高等教育对教师的评估体系主要是以科研成果为主,所以大学老师的科研任务是比较重的,很难平衡科研与教学之间的关系,这也直接影响了大学的课堂质量。因此,她提议国家应该调整好高等教育对教师的评估体系,充分利用这根指挥棒,引导大学以育人为主,以学生的成才为荣耀。

当今的中国出现了教育缺失,教师关注的是知识,关注的是成果,忽视了引导学生做人,最好的教育应该是培养学生做一个好人,学会与人分享,懂得感恩、怀着平常心和进取心面对成败。

【大学生如何提高竞争力】

老师明确指出,现今中国的劳动力市场总体形势上依然是供大于求,关键在于大学生应该努力提高自己的竞争力,在求职大军中立于不败之地。

她指出,大学生想提高自身的竞争力并在激烈的淘汰机制中胜出,一是具备过硬的专业素质,例如通过读研、读博,不断提高自己的专业素养,成为专业里的佼佼者。二是提高自己的综合素质。即使没办法以专业胜出,依然要相信总有一个位置是属于自己的。大学教育本身就是对人的综合素质的培养,所以她常常告诉学生不要局限于专业知识的学习,要勇于尝试,积极参加学生社团活动,锻炼组织管理能力,积极参与社会实践,参与专业课题的研究,提高学习研究能力。机会总是留给有准备的人,要正视生活中的成败,学会“不以物喜,不以己悲”,不断进取,这样成功就不再遥远。

【人生就是一个旅程】

针对现在大部分年轻人迷茫的现象,李老师指出,年轻人迷茫是很正常的,这是成长必经的一个过程。有些人虽然年轻时迷茫,但他仍坚持不断寻觅,不断努力,而在这过程中,会渐渐找到答案,走出迷茫;但有些年轻人遇到迷茫不会寻觅,只是得过且过,浑浑噩噩,那他的一辈子就这样碌碌无为地过去了。    

谈到人生态度,她比喻人生就像乘坐列车,时间到了总会下车。我们坐在列车应做的有两件事:一是好好去经历去欣赏人生旅途上的风景。那里有白天黑夜、春夏秋冬。经历人生风景的过程比到站的结果更重要。或喜或悲,或苦或乐,都是生活。所以我们无须对生活中的坎坷过于纠结,因为苦痛本就是生活的一种状态,不要嫌弃,也不要自卑。即使社会不承认你,自己也要承认自己。二是我们在人生的列车享受到的一切,都前人所做的努力为基础,所以我们也要为后人做一些事。这就是要以我们的专业技能,为社会做出贡献,在自己的工作岗位上兢兢业业,用自己的微薄力量回报社会。

 

【后记】

接触过李健英老师的人,都会对她亲切的笑容和优雅的谈吐留下深刻的印象。此次访谈,我们并没有预设好访谈的主题和框架,只希望通过这零散的一言一语为大家还原一个真实的大学教师风采。李老师作为一位阅历丰富又和蔼可亲的前辈,她那春风化雨的育人情怀和谦逊豁达的人生态度令我们深深折服。在轻松愉快的谈话中,她用生动的人生经验为我们阐述简单易懂的人生道理,启发我们对人生、对未来的思考。

李健英教授
李健英教授


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