2020年6月11日大洋网、南方网：构建新时代网络党建与思想政治教育体系
2020年6月11日大洋网、南方网：构建新时代网络党建与思想政治教育体系
2020年春夏，突如其来的新冠肺炎疫情全球大流行，“网课不返校”成为学校教育的新形态。高校如何开展“不见面”的党建与思想政治教育工作？如何精准把握师生的思想政治动态？如何引导师生应对疫情提高信息甄别能力？如何开展生命教育、科学教育、人类命运共同体教育？经济与管理学院党委致力于理论探索，2020年6月11日，广州日报大洋网、南方日报报道了由政工团队撰写的：构建新时代网络党建与思想政治教育体系。
网址链接：
广州日报大洋网：
https://m.dayoo.com/202006/11/155914_53385640.htm
南方网：
http://theory.southcn.com/c/2020-06/11/content_191012716.htm
构建新时代网络党建与思想政治教育体系
2020年春夏，突如其来的新冠肺炎疫情全球大流行，“网课不返校”成为学校教育的新形态。高校如何开展“不见面”的党建与思想政治教育工作？如何精准把握师生的思想政治动态？如何引导师生应对疫情提高信息甄别能力？如何开展生命教育、科学教育、人类命运共同体教育？目前各高校忙于网络教学，“网课不停学”，已经度过了最艰难时期。但是，网络教育，尤其是网络党建与思想政治教育，正在面临着一次全面、深刻的“大考”，与课程教学相比，党建与思想政治教育有其内在的规定性和特殊性，更强调“交互性”、“面对面”教育方式，那么，网络如何开展党建与思想政治教育？基于论述简练，本文将党建与思想政治教育简称为“党建与思政”。
一、直面“大考”，如何转危为机
新冠疫情来势凶猛，人类又面临一次生存与发展的考验，中国疫情得到有效控制，各高校计划分批返校复学，在经历“全民网课”、“教师变主播”、“学生靠点赞”、“在线学习”的特殊时期之后，原来“面对面”的党建与思政工作，开始转移到互联网上，转移到“云端”上，由于准备不足，许多常态化学生日常教育管理活动被迫暂停，例如，学生入党积极分子的考察及发展工作如何开展？学生宅家的情感和心理问题如何感知并及时疏导？集体性教育活动的传播力如何在网上实现？学生宅家的自主性、自觉性、自律性如何引导和监督？网络直播或录播如何解决面对面的交互性问题？在网络上，如何满足学生因差异性而导致的个性化需要？实体课堂与虚拟课堂、现实空间与虚拟空间如何有效转换？集体生活与个体生活如何转换和适应？……这一系列问题，倒逼高校领导和学界的深入思考。透过这些灵魂拷问的背后，我们反而看到了及时、有效、全面应用互联网技术开展党建与思政的曙光。
1.大学生越来越接受和喜欢网络教学教育，接受网络党建与思政工作。网络教学、在线学习经过几个月强迫性实践，大学生们已经接受和喜欢网络环境下的教与学，接受线上考试、线上答辩、线上面试，原来不可能或不愿意线上完成的事情，现在被迫线上完成，而且觉得“挺不错”！
2.高校教师越来越适应和开展网络教学教育，政工干部越来越主动开展网络党建与思政工作。据许多高校反映，疫情期间网络教学最受喜欢是年轻教师群体，他们运用信息技术比较得心应手，有经验的老教师同样受追捧。高校从事党建与思政工作的政工干部，尤其是辅导员队伍都比较年轻，平常就喜欢运用微信、ＱＱ、微博、微信公众号、手机直播等方式与学生交流，开展党建与思政工作。
3.现代信息技术的广泛持续深入应用，为网络党建与思政工作开辟新天地。以前我们了解学生的思想近况，一般通过周边同学了解他（她）的情况，掌握第一手资料，现在可以通过他（她）的“朋友圈”就能发现有价值的“线索”。自媒体的广泛流行，给党建与思政工作带来很大的压力，同时带来新的机会。大数据、云计算、人工智能、5G技术等新兴技术的持续深入应用，给高校党建与思政工作开展网络教育带来新的机遇，我们要与时俱进，主动作为。
二、必须理清三个认识误区
1.误区之一，认为党建与思政+网络等同于网络+党建与思政。互联网诞生以来，高校就开始运用互联网开展各类教育，包括党建与思政工作。依据互联网技术应用先后出现Web1.0时代、Web2.0时代和Web3.0时代，高校党建与思政工作，相继出现电子党建与思政、网站党建与思政、智慧党建与思政、云党建与思政等形态，Web1.0时代对应是党建与思政+互联网，Web2.0时代对应是“互联网+党建与思政”，前者只是借用互联网平台开展党建与思政，后者整合互联网技术开展党建与思政，在形式和内容上强调“结合”、“整合”。当下进入Web3.0时代，互联网技术与党建与思政深度融合，进入更高层次的“融合创新”阶段，我们称为“新时代网络党建与思想政治教育”。
2.误区之二，认为党建工作等同于思政工作，或者党建与思政不关联。长期以来，高校存在党建与思政分离甚至严重隔阂的状态，要么相互替代，要么相互隔离，党的十八大以来，尤其是党的十九大以来，这种情况得到根本的好转，“党领导一切”得到全面深入的贯彻落实，高校思政工作中，加强党的建设，强调党组织的引领作用，同时在党员的教育与管理中，强调思想政治教育。
3.误区之三，认为高校思政课程等同于课程思政。高校思政课程属于“第一课”，大学党委书记和校长以及二级学院党委书记和院长，必须带头上好思政第一课，思政课程得到提升和彰显。但对于大学生的党建与思想政治教育不能局限于思政课程，一定要贯彻到所有课程，尤其是专业课程，全面落实党建与思想政治教育，做好课程思政，把习近平新时代中国特色社会主义思想“进课堂、进教材、进头脑”，要求全体教职员工立德树人，开展“三全育人”工作。
解决当前三个认识误区，要坚持三个“融合创新”：第一，互联网技术要与党建、思政工作融合创新；第二，党建与思政融合创新；第三，思政课程与课程思政融合创新。
三、开展网络党建与思政，未来已来
1.互联网背景下，高校党建与思想政治教育的历史演变
改革开放以来，我国高校党建与思政工作运用互联网技术开展网络教育，经历了“借用－整合－融合”发展时期，新冠疫情加快融合的步伐，全面步入“新时代网络党建与思想政治教育”时代。
图1 互联网背景下高校党建与思想政治教育的历史演变
2.全面构建新时代网络党建与思想政治教育体系
我们根据马克思“人本思想”和主体间性哲学理论，将Web3.0特性融入高校党建与思想政治教育，尝试构建新时代网络党建与思想政治教育体系，涵盖个性化学习（Learning）、数字化交往（Association）、智能化管理（Management）和网络化服务（Service）“四位一体”，简称“LAMS”教育体系。新时代网络党建与思想政治教育，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分运用现代信息技术，与党建、思想政治教育深度融合，不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力，培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
图2：新时代网络党建与思想政治教育LAMS体系
（1）个性化学习
在党建与思想政治教育中融入数字学习（Ｅ- learning）、混合学习（Ｂ-Learning）、移动学习（M-Learning）和泛在学习（U-learning），构建基于Web3.0技术的个人学习空间和党团组织网络活动平台，形成线上线下一体化的党建与思想政治教育体系。在实践中，我们借助华南师范大学“砺儒云课堂”平台，开办“网上党校”，推广党课直播；运用“陈雄辉党建与思政手机工作室”，开展线上思政课程；尝试结合知识图谱与互联网融媒体技术，开发党团线上课程，促进学生个性化发展。
（2）数字化交往
实现在4A网络环境（Anyone，Anytime，Anywhere，Anydevice）下，组织师生的自由沟通和自由交往，促进全体师生的相互学习，同步提高。实践中，我们建立综合服务平台，开展信息发布、思想交流、专题讨论、会议视频、意见反馈、投票表决、申诉投诉等网上党建与思想政治教育活动，依托“智慧校园”、“学习强国”、“企业微信”、“腾讯会议”等公共平台，实现党支部之间、党员之间、师生之间、生生之间的交流和交往活动。根据不同学生的思想和个性特点，推送不同学习资料，在线回答学生问题，开展一对一、多对一的思想交流和心理辅导。
（3）智能化管理
依托智慧校园平台，建立全校师生党建与思政工作智能化管理系统，建立数字化学生成长性档案，与教学管理系统、人事管理系统、后勤管理系统等学校各类管理系统无缝链接，对党支部、团支部、班级日常活动实行动态性管理，每学期或学年对学生进行动态性评价，测评结果与发展党员、年度考核、评优、奖惩相结合，建立更加客观有效的评价体系和人才成长培养机制。
（4）网络化服务
依托智慧校园平台，建立全校师生党建与思政工作网络化服务系统。党建与思政日常工作实行网上办公，党支部、团支部、班级年度工作《计划》、《总结》、《手册》网络提交，各类常规性检查、评比线上进行。根据师生不同需求，包括学习、生活、工作、情感、人际关系、家庭、理念信念等所有问题，实行网络个性化服务，满足师生跨校区、跨专业、跨年级的不同需求，满足师生成长成才的需要，促进个性化发展和完整性发展，实现人的全面发展，培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
（作者简介：陈雄辉，华南师范大学经济与管理学院党委书记，研究员，博士；张洪铭，华南师范大学经济与管理学院团委书记，讲师，硕士；余思龙，华南师范大学经济与管理学院辅导员，硕士）